مجالات الجودة

المجال الأول "رؤية المؤسسة ورسالتها "

رؤية المدرسة:

توفيربيئة صحية لتنئة طالبات متميزات علما" وخلقا" بتطبيق نظم الجودة لخدمةالوطن .

رسالة المدرسة :

1-الاهتمام بالأنشطة الصفيه واللاصفية .

2 - تنميه مهنيه مستدامة للمعلم للارتقاءبمستواه المهنى .

3- رعاية الموهبين وضعاف المستوى .

4- تقديم تعليم متميز لأعداد طالبات متميزاتيجدن التعامل مع أساليب التكنولوجيا لحديثة .

5 - توفير بيئة مدرسيه فعاله قادرة علىالمشاركه المجتمعيه .

6-زيادة روح المواطنه والانتماء .

********************************************

هذا المجال له دور ا هاما فى تحقيق الجودة ويقوم على معيار اساسى :

المعيارالأول :

1- توجد وثيقة واضحة ومعلنةلرؤية المؤسسة ،

توجدوثيقة معلنة عن رؤية المدرسة للعاملين بها حيث يشاركون فى صياغتها وتشارك الأطرافالمعنية ( أولياء الأمور – مجلس الأمناء – أعضاء من المجتمع المحلى ) فى صياغةالرؤية .

2- توجدوثيقة واضحة لرسالة المدرسة ،

تتسمرسالة المدرسة بالوضوح والتحديد ، وتنسق مع رؤية المدرسة وتنشر الرسالة وتعلن علىالعاملين بالمؤسسة وتشارك الأطراف المعنية بالعملية التعليمية فى صياغة الرسالةوتطويرها .

المجال الثانى

"القيادة والحوكمة "

للمجال الثانى دوراً هاماً فىتحقيق الجودة وهو يقوم على أربعة معايير أساسية :

المعيار الأول :

تنمية مهنيةفعالة للكوادر ويتم عمل الآتي :

-دعمت القيادة دور وحدةالتدريب والجودة بتوفير الكوادر البشرية ، والموارد المادية لتنفيذ

خطةالوحدة وأنشطتها وتشجيع العاملين بالمشاركة .

-تشجيع العاملين على أجراء البحوث الإجرائيةوالاستفادة من نتائجها وتحسينها واستخدام

التكنولوجيافى التعلم وتوفير المادة العلمية الالكترونية والأجهزة الالكترونية فى حجرات

الدراسة(يوجد موقع الكتروني لتيسير عمليات التواصل بين المعلم والمتعلمين وأولياء الأمور).

المعيار الثانى :

?دعم عمليتيالتعليم والتعلم وتم عمل الآتي :

- تحرص القيادة على تنفيذخطط التعلم المتمركز حول المتعلم وتطبيق نظام لتحفيز المعلمين

لاستخدامأنشطة تعليمية متنوعة فى استخدام التعلم الذاتي .

- توفر القيادة نظاماً لمتابعة المتعلم لتقويماختبارات ( شهرية – فصليه – سنوية )

- تدعم القيادة استخدام مجموعات متنوعة (مهارياً – ووجدانياً – ومعرفياً ) ومتابعتها .

- استخدام نظام لمتابعة المتفوقين والموهوبينوالمعوقين ورعايتهم ، ورصد أسباب الغياب

والتسربومتابعتهم ووضع إجراءات للحد منها .

- تشجع القيادة العمل الجماعي بين العاملينبالمؤسسة وتحفزه وتطوره .

- تطبق نظام لمتابعة المعلمين وتقوم بتغذية راجعةلهم فى ضوء المتابعة والتقويم

- توفر القيادة نظاما للرعاية الصحية والاهتمامبالتوعية الصحية والغذائية السليمة وتحديثها

ومتابعتها.

المعيارالثالث

?توافر نظامللحكومة الرشيدة : وتم عمل الآتي :

- تتبع القيادة أساليب ديمقراطية فى إدارةالمدرسة لصنع القرار من خلال اللجان المعنية

ومجلسالأمناء .

- تشرك ممثلين عن المعلمين والعاملين بالمؤسسةفى وضع خطط التطوير بها .

- توظف القيادة القوانين واللوائح بما يحققفاعلية المؤسسة وتعلن عنها وتراعى الشفافية فى

تطبيقها.

المعيار الرابع :

?توافر نظام ماليوإداري متطور ويتم عمل الآتي :

- توظف القيادة الميزانية بفاعلية وفقاً لخطةالتحسين المؤسس بفاعلية .

- تعد القيادة قواعد صرف الميزانية بما يحققرؤية المدرسة ورسالتها بمشاركة

ممثلونمن العاملين ومجلس الأمناء .

- تطبق القيادة نظاماً للمساءلة على المستويين الفرديوالجماعي بمشاركة

ممثلونعن المعنيين بالمؤسسة وتتبع نظاماً متطوراً في تحديد المسئوليات

للعاملينبها .

المجال الثالث

"توافر الموارد المادية والبشرية"

للمجال الثالث دوراً هاماً أيضا فى تحقيق الجودةوهو يقوم على ثلاثة معايير أساسية :

المعيار الأول :

!توافرالموارد البشرية وتنميتها :

óيتوافرلدى المدرسة كافة الفئات للقيام بالأعباء التعليمية والإدارية ويوجد حصر بها .

ó تطبيق المؤسسة آليات قياس وتقييم كفاءة توظيفمواردها البشرية لتحسينها من خلال

وضع خطط ( للتنمية المهنية والبشريةوالإداريين – والفنيين والأخصائيين والمعلمين ) .

ó تعاون المدرسة مع الجهات المعنية كالمجتمعالمحلى استكمال العجز فىالموارد البشرية .

المعيار الثانى :

!المواردالمادية وتنميتها :

ó لتفعيل العملية التعليمية بتوافر الأجهزةوالمعدات اللازمة للأنشطة الصفية واللاصفية مثل

( الحاسبات – والانترنت– قاعدة بيانات متكاملة للمعلمين والمتعلمين–

وجود موقع للمدرسة– شبكة داخلية ....) وتتوافر متطلبات التحديث والصيانة المستمرة .

ó توافر مكتبة متنوعة للمعرفة تفي احتياجاتالتعليم وتستخدم بفاعلية ومشرف علىالمكتبة

أخصائي .

ó تحدد المؤسسة احتياجتها المالية بناء علىمتطلبات خطة التحسين بالتعاون مع المجتمع

المحلى لتلبية الاحتياجاتالمالية .

4

المعيار الثالث :

!توافر مبنى مدرسيملائم :

ó يستوفى المبنىالمدرسى المواصفات التربوية والهندسية .

ó تتوافر أماكن مناسبة لممارسة الأنشطة التربوية ويوجد فنيونللأشراف عليها .

ó تتناسب المرافق الصحية مع أعداد المتعلمين ووجودحجرة مجهزة بأدوات

الإسعافات الأولية والزائرة الصحية .

ó تنفيذ برامج الأمن والسلامة للمتعلمين والعاملينبالمدرسة .

óوجود قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور فى حالات الطوارئ .

5

المجال الرابع " المشاركة المجتمعية "

للمجال الرابع دوراً هاماً فىتحقيق الجودة ويتناول ثلاث معايير فى مجال الجودة :

أولاً wwwوجود ثقافةداعمة للمشاركة المجتمعية :

v أعداد خطة للتوعية بأهمية المشاركة المجتمعية فى ضوء رؤية ورسالةالمدرسة.

v القيام بالإعلان عن الإنجازات المشتركة بينهاوبين المجتمع المحلى .

v عمل علاقات عامة لتبنى استراتيجيات تشجعالتواصل مع جميع العاملين .

v رصد اتجاهات وأراء المجتمع وعمل علاقات ايجابيةمع قادة المجتمع .

ثانياًمساندة المؤسسة للعمل التطوعي :

v تيسر المؤسسة لأولياء الأمور ومجلس الأمناءوالمعنيين بالعمل التطوعي

للمشاركة فى تحقيق الجودة بها .

v إعدادبرامج وأنشطة تدريبية لتأهيل المتطوعين من أعضاء المجتمع المحلى

وأولياءالأمور للمشاركة فى الأنشطة .

( عملدورات تدريبية للكمبيوتر والأعمال الفنيةوالتفصيل والندوات الصحية )

ثالثاًوجود شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحلى :

v القيام باجتماعات مع أولياء الأمور للمشاركة فىالنهوض بالعملية التعليمية

v استخدام المؤسسة امكانتها البشرية والمادية فى خدمةالمجتمع وتقديم

أفضل الخدمات للمجتمع المحلى .

vرصد اتجاهات وأراء المجتمع وعملعلاقات ايجابية مع قادة المجتمع المحلى والقادة

عن طريق:

6

j اجتماعأولياء الأمور فى العملية التعليمية بالجهود التطوعية .

k اجتماع الجمعية العمومية لمجلس الأمناءوالآباء والمعلمين لتوثيق الصلات بينهم .

l القيام بزيارة لأعضاء المجتمع المحلى المحيطبالمدرسة .

m فى ظل المشاركة المجتمعية قامت المدرسة بإفطارجماعي فى شهر رمضان يجمع بين

إدارةالمدرسة وهيئة التدريس والطالبات .

n القيام بالفحوصات الطبية على البنات .

o عمل تقرير عن إنجازات المدرسة فى المسابقاتالدينية والرياضية والرحلات ...... وكل

ذلك مدعم بالصوروالـC.D

7

المجال الخامس " توكيد الجودة والمساءلة "

يتناول مجال توكيد الجودة والمساءلة معياريين :

المعيارالأول :

\التقويموالتحسين المستمر :

1- تضع المؤسسة نظاماً دورياً للتقييم الذاتى المستمر فىضوء المعايير المعتمدة ومناقشتها مع

مجلسالأمناء وأولياء الأمور وإعلان النتائج فى بطاقات أو الانترنت

ووضع خطةللتحسين المستمر .

2- تستفيدالمؤسسة من نتائج التقييمات الخارجية بصفة مستمرة .

المعيارالثانى :

\ فاعلية وحدة التدريب والجودة :

1- تضع الوحدة خططا وبرامج واضحة ومفعلة لمتابعة عملياتالتقييم الذاتي والتحسين

المستمر فى ضوء رسالتها .

2- توجد فرقللمتابعة والتقييم فى التخصصات المختلفة والمعنيين ومجلس الأمناء

3- وضع جداول متابعة معلن لتنفيذ الخطة وأتباع نظماللتقييم والاستفادة من النتائج وتطويربرامجها ، وتتعاون معالوحدات المماثلة لتوفير متطلبات الجودة واحتياجات التدريب

8

المجال السادس " المتعلم "

يتناول مجال المتعلم وهو المجال السادس منمجالات الجودة ثلاثة معايير فرعية هى :

المعيارالأول :

wwالتمكنمن البنية المعرفية للمواد الدراسيةwww

1- ان يتقن اللغة العربية واللغات الأجنبية على المستوى المطلوب فى المناهج ويتمكن من

مهارات القراءة والكتابة والتواصل الشفوى

2- ويتقن مادةالرياضيات ويتمكن من حل مشكلات رياضية فى حياتة واستخدام الأعداد

والرموز فى حياته .

3- وتتقن مادة العلوموالتعرف على خصائص الكائنات الحية وغيرها .

4- ومادة الدراساتللتعرف على الأحداث التاريخية والمواقع الجغرافية .

5- ويتناول هذا الهدفالعديد من المؤشرات التى تقيس نواتج المتعلم المستهدفة وتحسين

أداءه فى كل مادة فى ضوء التغذية الراجعة من عملياتالتقويم .

المعيار الثانى :

vالتمكن منالمهارات الأساسية vv

يتمكن المتعلم مناكتساب العديد من المهارات ،

1- فى التفكير السليم فى حل المشكلات وأتباع النظام والانضباط فى التعامل مع

مرافق المدرسة وأجهزة الكمبيوتر والتكنولوجياللحفاظ على سلامة المتعلم الصحية

2- اكتساب مهارات العملالجماعي والتعاون والحوار والتسامح واحترام الآراء

والتفاعل الايجابي واتخاذ القرار وتحملالمسئولية .

المعيار الثالث :

ww اكتسابجوانب وجدانية ايجابية www

يحرص على المشاركة الإيجابية فى الأنشطة المدرسيةالمتنوعة وفقاً لميول كل متعلم والاشتراك فى إدارة الصف والمدرسة( الاشتراك فىالمسابقات الفنية والرياضية والموسيقية )

9

المجال السابع .. المعلم ..

ينقسم هذا المجال إلى أربعة معايير هامة لتحقيق الجودة:

المعيار الأول ²² التخطيط والاستراتيجياتالفعالة للتدريب ²²

1v التخطيط للدرس فى ضوء الأهداف التعليمية فى ضوء احتياجات ومتطلباتالمتعلمين مع

مراعاة التكامل بين الجوانب التطبيقيةوالعملية مما يحقق النمو المتكامل لشخصية المتعلم .

2v استخدام استراتيجية المتعلم المتمركز حول المتعلم قبل التعلمالنشط ( تعاونى ... )

لتحفيز المتعلم على المشاركة فى الأنشطة والبحثوالاستقاء وتصميم مواقف تستثيره

وتحقق الفروق الفردية .

3v استخدام استراتيجيات تلبى متطلبات ذوى الاحتياجات الخاصة والموهبينوالمتميزين

واستخدام برامج خاصة تساعد على تفعيلالمشاركة فى الأنشطة وتوظيف التكنولوجيا فى

عمليات التعليم والتعلم .

4v تصميم أنشطة إثرائيه تحققأهداف التعلم بفاعلية مثل المسابقات والزيارات العلمية

والتكنولوجيا فى مواقف تنمى قدرة المتعلم لاكتشاف المواهبوتنميتها .

المعيارالثانى²²الممارسةالمهنية الفعالة ²²

1«التمكنمن جوانب التعلم المعرفية والمهاريه والوجدانية من حيث البنية العلمية للصادرة

والربط بين المادة والمجتمع .

2« إدارة وقت المتعلم بكفاءة عالية : يقوم المعلم بوضع خطة زمنيةتحقق الأهداف التعليمية

وتكون قابلة للتعديل حسب قدرات المتعلمينومتطلباتهم .

3« استخدام الأدوات والتجهيزات المتاحة لتفعيل العملية التعليمية مثلالمعامل المتاحة

والمؤسسات والتكنولوجيا المستخدمة والانترنتحيث يوجه المتعلم على استخدامها .

4« الحرص على التنمية المهنية المستمرة من حيث استخدام الدوراتالعلمية ومصادر المعرفة

وتبادل الخبرات وينمى نفسه ذاتياً لتحسين الأداءالمهني .

10

المعيار الثالث ²² الالتزام بأخلاقيات المهنة ²²

1v الالتزام بقواعد العمل المؤسسة من قوانين ولوائح تراعى الملحةالعامة والالتزام بآداب

المهنة وأخلاقياتها ويحترم الأعراف السائدة بالمؤسسة وينم مظهرة على الاحترام

2v مراعاة المساواة والشفافية والتسامح مع جميع العاملين وتقبل آراءالآخرين .

3v الالتزام الأخلاقي داخل المؤسسة من خلال التعاون مع رؤسائهوزملاءه وتكوين علاقات

ايجابية مع أولياء الأمور والتعاون معهملتطوير العملية التعليمية .

المعيار الرابع ²² طرق واساليب تقويم فعالة ²²

1«استخدام أساليب متنوعة لتقويم جميع جوانب أداء المتعلمين وشخصيتهم عن طريق

الامتحان(الشفهي والتحريري والعملي ) تعلم نشط ،استخدام ملف الإنجاز وتوظيف الأنشطة

لتقويمالأداء .

2«يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين فى تقديم التغذية الراجعة المناسبة لهم وتعديلأداءاته

التدريسيةوإطلاع أولياء الأمور ومجل الأمناء على التقويم وتحديد نواحيالضعف والقوة .

المجال الثامن .. المنهج الدراى

أهداف هذا المجال تشتمل ضمان جودة المنهج الدراسيداخل المؤسسة التعليمية

الهدف الأول www توافر ممارسات داعمة للمنهج ww

1bتوظيف المناهج بما يربطها بالقضايا ومشكلاتالعصر وتفعيلها لتنمية المهارات المتعددة

للمتعلمينوباستخدام الأدلة بفاعلية بما يحقق أهداف التعلم .

2b باستخدام الموارد البيئيةوالمحلية ووضع خطة للتنفيذ لتحقيق أهداف التعلم باستخدام

المواردالمادية اللازمة التى تساعد فى هذه العملية مثل وريقات – اسطوانات cd. كمبيوتر –

سجلات للتدريب – لافتات وندوات ولقاءاتمشاركة مجتمعية – جهود ذاتية .

الهدف الثانى wwwتوافر أنشطةصفية ولاصفية فعالة ww

توجد خطة أنشطة صفية ولاصفية متنوعة تلبىاحتياجات المتعلمين ورغباتهم ومتطلباتهم لتحقيق أهداف المنهج المحددة والاستفادةمن إمكانيات المجلس المحلى بفعل اجتماعات ولقاءات وتقع مسئولية التنفيذ على مديرالمدرسة – معلمي الفصول – وكيل النشاط خبراء تربويين من المجتمع المحلى

ومن مؤشراتالنجاح

1b وجود خطة للنشاط .

2b وجود دفتر تحضير المعلم .

3b وجود سجلات أنشطة وأدوات تقويم وإنتاج للمتعلمين .

4b وجود وثائق مكتوبة ومصورةلاجتماعات ولقاءات .

5b شهادات تقدير وجوائز .

6b وجود معارض مدرسية لعرض الأنشطة .

7b موقع للمدرسة على الانترنت .

12

المجال التاسع " المناخ التربوي "

للمجال التاسع دوراًهاماً فى تفعيل الجودة وهو يقوم على معياريين أساسين هما :

المعيار الأول :

1/ توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم بما يحققرؤيتها ورسالتها .

يسود فيها مناخاً يشبع على الحوار والمناقشة والممارسات الديمقراطية وتبادلالخبرات

التربوية بين جميع أعضاء المجتمع المدرسى .

2/ توافر آليات للإرشاد النفسي والأكاديمي للمتعلمين .

تحرص المؤسسة على اكتشاف المشكلات السلوكية والاجتماعية للمتعلمين وعلاجهامبكراً

وتقدم بعض البرامج الوقائية للمشكلات الاجتماعية والسلوكية للمتعلمين .

3/ توفر المؤسسة أساليب لمساعدة المتعلمين على تحقيق المستويات التعليمية المستهدفة .

4/ توفر المؤسسة مناخ صفى داعم لعمليتي التعليم والتعلم :

حيث يتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين والعاملين تتسم بالنظافةالعامة لجميع

مرافقها وتنظم مسابقات وأنشطة للمحافظة على الصحة العامة والوقاية من المخاطرالصحية.

5/ وقد قامت المؤسسة بالاستعانة بمتخصصين من المجتمع المحلى وأولياء الأمور

للمعاونة فى تقديم التوعية والرعاية الصحية .

المعيار الثانى :

توافر بيئة مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية ....

1/ توافر علاقات إنسانية بين أعضاء المجتمع المدرسي والمحلى من التعاون

والاحترام المتبادل .

2/ توافر مناخ داعم للثقافة والمواطنة والانتماء واحترام القوانينالمنظمة للعمل والدا عمة

للقيم الأخلاقية من احترام الذات وقبولالآخر ونبذ العنف والتسامح والعدالة والصدق

والأمانة والمساواة وعدم التمييز والمنافسةالإيجابية والشفافية .